miércoles, 12 de diciembre de 2012
martes, 11 de diciembre de 2012
TALLER DE SEXUALIDAD
Universidad de la Republica Mexicana
Taller de Sexualidad para
Adolescentes
Materia: Psicología Educativa
Integrantes: Gil Centeno María Luisa
Morales Carrillo Angélica Yadira
Ramírez Carrillo Jessica Andrea
Grupo: PS601
Fecha de entrega: 11-octubre-2012
INDICE
CAPITULO I ADOLESCENCIA
1.- Concepto de adolescencia
1
1.1.- Cambios físicos y psicosociales 1
1.2.- Cambios psicosociales 2
1.3.- Luchas por la
independencia y el poder 3
Capitulo II Sexualidad
2.- Definición de sexualidad
5
2.1.- Desarrollo de la sexualidad 5
CAPITULO III EMBARAZOS NO DESEADOS
3.- concepto de embarazos no deseados. 7
3.1.- Causas de embarazos no deseados. 7
3.3.- Falta de atención medica.
8
CAPITULO IV MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
4.- Definición de métodos
anticonceptivos 9
4.1.- Tipos de métodos anticonceptivos 9
4.1.1.- Métodos naturales 9
4.1.2.- Método de ovulación 9
4.1.3.- Métodos compuestos 9
4.1.4.- Métodos de barrera 10
4.1.5.- Métodos químicos y hormonales 10
CAPITULO V ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN
SEXUAL
5.- Definición de Enfermedades de Transmisión Sexual
12
5.1.- Gonorrea 12
5.1.2.- Sífilis 13
5.1.3.- Herpes 14
5.1.4.- VIH/SIDA 15
“Taller
de Sexualidad para Adolescentes”
Introducción
Actualmente dentro de la población
integrada por adolescentes, se sabe que cada año nacen 13 millones de niños en
mujeres menores de 20 años de edad en todo el mundo, más del 90% en los países
denominados en desarrollo. Las complicaciones del embarazo y el parto son la
principal causa de mortalidad.
Todo esto se deriva de la falta de información sobre los
anticonceptivos o prejuicios hacia estos, dando como resultado además de
embarazos no deseados enfermedades de transmisión sexual.
Este taller de sexualidad esta hecho con el fin de ampliar el
conocimiento y educación sexual en los adolescentes, para que al finalizar este
taller tengan el conocimiento necesario para aplicar en su vida diaria el aprendizaje
adquirido sobre el mismo, y así poder evitar embarazos no deseados y/o enfermedades
de transmisión sexual y así lograr reducir los altos índices de estos.
Objetivo general
Crear una cultura de prevención para evitar los embarazos en
adolescentes
CAPITULO I
ADOLESCENCIA
1.- ADOLESCENCIA
Es una
transformación durante el desarrollo entre la niñez y la edad adulta que
entraña importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales
interrelacionados. Por lo tanto la
adolescencia es una construcción social.
En general se
considera que la adolescencia empieza con la pubertad, proceso que conduce a la
madurez sexual, o fertilidad. La adolescencia dura aproximadamente de los 11 o
12 años de edad a los 19 o 21, y entraña cambios importantes interrelacionados
en todos los ámbitos del desarrollo (Papalia,
Olds y Feldman, 2007).
Antes del siglo
XX, los niños en las culturas occidentales ingresaban al mundo de los adultos
al madurar físicamente o al iniciar su aprendizaje vocacional. En la actualidad
la entrada a la edad adulta tarda mas y no esta tan claramente definida.
La Adolescencia
temprana de los 11 a 14 años de edad, transición que se da después de la niñez,
ofrece oportunidades de crecimiento no solo en las dimensiones físicas, si no
también en competencias cognoscitivas y
sociales, autonomía, autoestima u intimidad (Berger, 2007).
1.1Cambios Físicos
Durante la adolescencia, las personas
jóvenes atraviesan por muchos cambios a medida que pasan de la niñez a la
madurez física. Los cambios prepuberales precoces ocurren cuando aparecen las
características sexuales secundarias.
Se denominan caracteres sexuales
primarios a aquellas partes del cuerpo que participan directamente en la
concepción y el embarazo. Durante la pubertad todos los órganos sexuales
primarios (vagina, útero, pene, los testículos) se agrandan
En las niñas los ovarios y el útero
crecen y el revestimiento de la vagina se hace más grueso incluso antes de que
se hagan visibles los signos de la pubertad. Estos órganos internos continúan
madurando durante toda la pubertad. En los varones, los testículos empiezan a
crecer, y alrededor de un año después, el pene se alarga y el escroto se
agranda y se hace colgante (Berger,
2007).
Niñas:
- Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algún momento entre los 12 y los 18 años.
- El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza normalmente alrededor de los 9 o 10 años de edad y alcanza los patrones adultos alrededor de los 13 o 14 años.
-
La menarquia (el comienzo de los períodos menstruales) ocurre en forma característica alrededor de dos años después de la aparición del vello púbico y senos incipientes. Puede suceder incluso ya a los 10 años o, a más tardar, hacia los 15 años. La edad promedio de la menstruación en los Estados Unidos aproximadamente a los 12.5 años.
- Entre los 9.5 y los 14.5 años se presenta un crecimiento rápido en la estatura en las niñas, alcanzando el punto máximo alrededor de los 12 años.
Niños:
- Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los testículos ya a los 9 años de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse. Hacia la edad de 16 a 17 años, sus genitales tienen generalmente el tamaño y la forma de los genitales adultos.
- El crecimiento del vello púbico, así como también el vello de la axila, la pierna, el pecho y la cara en los hombres, comienza en los niños alrededor de los 12 años y alcanza los patrones adultos más o menos de los 15 a 16 años.
- Un crecimiento rápido en la estatura sucede en los niños entre las edades de más o menos 10.5 a 11 años y 16 a 18 años, alcanzando su punto máximo alrededor de los 14 años.
- Los niños no comienzan la pubertad con un incidente súbito, como lo es el comienzo de la menstruación en las mujeres. Tener emisiones nocturnas regulares (poluciones nocturnas) marca el inicio de la pubertad en los varones y ocurre normalmente entre las edades de 13 y 17 años, con un promedio alrededor de los 14.5 años.
- El cambio en la voz en los hombres sucede al mismo tiempo que el crecimiento del pene. Las poluciones nocturnas ocurren con el punto máximo de aumento de estatura.
La
Talla
·
Uno de los cambios más llamativos de la pubertad es el
aumento rápido de la talla entre los 12 y 13 años en las chicas y entre los 14
y 15 años en los chicos. Durante este proceso, que dura entre 24 y 36 meses,
las niñas crecen de 20 a 23 cm y los niños, de 24 a 27 cm.
·
Este crecimiento puberal no es armónico sino que crecen
primero unas zonas y después otras, lo que produce una sensación de
desproporción y desarmonía con movimientos torpes en los adolescentes. Primero
crecen las extremidades inferiores y, posteriormente el tronco, los brazos y la
cabeza.
·
Cuando por la acción hormonal se cierran las epífisis de
los huesos marca el final del crecimiento dando lugar a la talla definitiva,
que ocurre a los 16-17 años en las chicas y hasta los 21 años en los chicos.
1.2 CAMBIOS PSICOSOCIALES
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Papalia, Olds y
Feldman, (2007) Durante la adolescencia, es normal que los jóvenes empiecen a separarse
de sus padres y a establecer su propia identidad. En algunos casos, esto puede
ocurrir sin problemas de los padres y otros miembros de la familia. Sin
embargo, en algunas familias, la rebeldía del adolescente puede conducir a
conflictos a medida que los padres tratan de mantener el control.
La misma inteligencia, ya formada, se
ve afectada. El fracaso escolar, que puede aparecer súbitamente en esta etapa
por vez primera, es más el producto de la influencia de las emociones, que
impiden un ejercicio intelectual adecuado, que de una pérdida de capacidad
intelectual.
La sexualidad
masculina y femenina, y el deseo de reforzar la propia individualidad se
configuran sobre todo socialmente. Esto tiene su proyección en la vida
familiar, dándose frecuentes situaciones de rechazo que pueden llegar a ser muy
conflictivas. Gran número de ellas son provocadas, en cualquier caso, por
sentimientos de culpa, que tienen su origen, por ejemplo, en las frecuentes
masturbaciones cuando se trata de liberar la tensión producida por el impulso
sexual. El descubrimiento de un objeto amoroso canaliza estas tensiones, aunque
también conduce a frustraciones que provocan un estado alternante de euforia y
depresión, hasta que por último la situación se asume e integra armónicamente
en el nuevo esquema de personalidad. Para llevar a cabo esta integración, el
adolescente cuenta con sus nuevos intereses y con sus amigos, que comparten
esos intereses y sentimientos, y que pueden llegar a constituir una clara
alternativa a un medio familiar en el que el joven ya no se encuentre cómodo (Berger, 2007).
Esta etapa de apertura
se refleja, además, en la forja de grandes cosmovisiones, que intentan explicar
el mundo que rodea al joven y que éste utiliza como punto de referencia para
sus racionalizaciones. No en vano se ha denominado a la adolescencia la “edad
metafísica”. Con ello puede aparecer el peligro de un alejamiento de la
realidad, que en ocasiones se traduce en la puesta en práctica de grandes
proyectos vitales que l mayoría de las veces están abocados al fracaso, con la
consiguiente frustración. El paso a la madurez se produce, precisamente, cuando
realidad y proyecto se equilibran, al tiempo que las frustraciones se asumen e
integran de forma no traumática.
1.3.- LUCHAS
POR LA INDEPENDENCIA Y EL PODER
La búsqueda de la independencia por
parte del adolescente se presenta como un aspecto normal en su desarrollo y el
padre o madre no deben verlo como una actitud de rechazo o pérdida del control.
Los padres necesitan ser constantes y coherentes. Deben estar disponibles como
una caja armónica para las ideas del joven, sin dominar la identidad
independiente que está surgiendo en el niño (Papalia, Olds
y Feldman, 2007)
Aunque los adolescentes siempre retan a
las figuras de autoridad, necesitan o quieren límites, lo cual les brinda una
frontera de seguridad para crecer y desempeñarse. Establecer límites se refiere
a tener regulaciones y reglas predeterminadas con respecto a su comportamiento.
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CAPITULO II
SEXUALIDAD
2.- DEFINICIÓN DE
SEXUALIDAD
De acuerdo con el Consejo
Nacional de Población, La educación de la sexualidad humana (CNP, 1988), a lo largo de la vida, la sexualidad se
manifiesta en distintas formas dependiendo de nuestra edad, el contexto social
en el que vivimos y por la forma en que pensamos y sentimos como seres
sexuales; en otras palabras, en nuestra vida sexual confluyen aspectos
biológicos, psicológicos y sociales que se interrelacionan constantemente,
influyéndose unos a otros
2.1.- DESARROLLO DE LA
SEXUALIDAD
Es importante conocer todos estos aspectos para comprender mejor los
cambios que sexualmente vivimos en la infancia, en la adolescencia, en la
juventud, en la adultez y hasta nuestra vejez. Porque así podremos tener un
mayor auto-conocimiento sobre nuestro cuerpo y sexualidad, que nos permitirá
enfrentar eficazmente las situaciones y dificultades que podemos estar
viviendo; al mismo tiempo, que estamos aprendiendo a disfrutar y a cuidarnos en
cada etapa para llegar saludables a la siguiente (CNP,1988).
La mujer o el hombre que somos en este momento, es el resultado de
todo lo que hemos vivido desde que nacimos. Nuestra historia personal sexual se
va conformando día con día a través de las interacciones, vivencias e
información que vamos acumulando, de tal manera que, nuestras experiencias y
saberes de hoy, servirán de base para darle forma a nuestro futuro en este
aspecto. Por esto, es importante construir una base sólida, despejar
prejuicios, mitos y cambiar las actitudes negativas que tengamos hacia la
sexualidad, ya que, nos dificultan la toma de decisiones y limitan nuestras
capacidades para actuar con responsabilidad, por lo que es importante revisar
todos esos aspectos, reflexionarlos y llevar a cabo acciones que promuevan la
salud sexual, tanto personal como social.
Durante la
niñez, aproximadamente entre los 3 años de edad, comienza a conformar se uno de
los aspectos más importantes de nuestra sexualidad: la identidad sexual.
Empezamos a
reconocernos como hombre o mujer cuando nos sabemos y auto-nombramos “soy niño”
o “soy niña”, pues nos hemos percatado de nuestras propias características
físicas y nos identificamos con alguno de estos dos grupos, pues ya podemos
discriminar con mayor seguridad a los demás por su sexo e incluso, mostramos
preferencia por ciertos objetos o juegos acordes con nuestro género.
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Con la pubertad nuestro cuerpo comienza a cambiar, aumentamos de
estatura, la masa muscular se desarrolla y la grasa corporal se distribuye de
forma diferente en hombres y mujeres. Pero también la imagen que tenemos de
nosotros mismos se modifica, no nos vemos ni nos sentimos igual y esto ocurre,
en parte, porque nuestros familiares, amigos, vecinos, etc., también nos ven
distintos y nos tratan de otra manera. Todo esto sucede porque hemos alcanzado
la maduración sexual, es decir, que nuestros órganos sexuales se han
desarrollado y nos hemos convertido en seres capaces de reproducirnos biológicamente
o sea, de tener hijos.
CAPITULO III
EMBARAZOS NO DESEADOS
3.-Concepto de embarazos
no deseados
El embarazo durante la adolescencia puede calificarse como un
problema de salud pública y una verdadera tragedia social. El número de
nacimientos de hijos de madres adolescentes asciende a 16 millones cada año en
el mundo. La tasa de partos entre adolescentes se calcula tomando en cuenta el
número de nacimientos por cada mil adolescentes entre 15 y 19 años de edad. La
UNICEF reporta en el Estado Mundial de la Infancia 2011 una tasa de 51, con un
notable contraste entre los países desarrollados y los subdesarrollados. En
América Latina y el Caribe se tiene una tasa de 55 y en México una tasa
notablemente alta de 901,4. Consejo
Nacional de Población: Sexualidad Adolescente (1994)
Se estima que en el mundo se practican en adolescentes
aproximadamente 3 millones de abortos no seguros cada año, y que las tasas de
mortalidad materna representan 15% de todas las causas de muerte en mujeres
jóvenes menores de 20 años.
En México, el INEGI reporta que en 1990 la proporción de nacimientos
registrados de madres adolescentes alcanzó 18%, y en 2010 fue de 18.8%. Los
estados del norte del país, como Chihuahua y Coahuila reportaron 23 y 21%,
respectivamente, mientras que el Distrito Federal reportó la proporción más
baja de 16.5%.El embarazo en la adolescencia representa un factor de riesgo
alto de morbilidad materna, fetal y neonatal, condicionado en gran medida por
diversos factores biológicos, como la inmadurez física y emocional de la madre.
Es común que la madre joven presente problemas tales como anorexia, bulimia,
desnutrición y obesidad. También es frecuente que no cuenten con una pareja
estable, que interrumpan su proyecto de vida en el aspecto educativo y que
sufran rechazo de su familia. Aunado a lo anterior, el bajo nivel
socioeconómico se asocia a un mayor riesgo de mortalidad perinatal. Consejo Nacional de Población (1999)
Dentro de las posibles causas que influyen en la aparición de los
embarazos no planeados se mencionan factores personales, familiares y sociales.
3.1.-CAUSAS DE EMBARAZOS
NO DESEADOS
|
La actividad sexual premarital es muy común entre los jóvenes, y su
frecuencia varía de acuerdo a los sexos y condiciones socioeconómicas.
encuestas de Salud Reproductiva entre los jóvenes de América Latina se reporta
que la primera relación sexual varia entre los 13 y 16 años para los varones y
entre los 16 y 18 para las mujeres. La edad varía de una región a otra y la
impresión actual es que los y las jóvenes comienzan la actividad sexual a más temprana
edad, aunque en un ambiente desfavorable y carecen de información acerca de sus
posibles repercusiones y de las formas para evitarlas. Secretaría de Salud: Salud reproductiva (2002)
3.3.-FALTA DE ATENCION
MÉDICA
Estado Mundial de la
Infancia (2012). “En adolescentes embarazadas
menores de 17 años, informan que el control médico prenatal es tardío, pues se
inició en el segundo trimestre y en el tercero”.
El riesgo de morir por causas asociadas al embarazo es más alto en
mujeres adolescentes que en adultas.
Es obvio y evidente que el enfoque de atención obstétrica en
adolescentes debe ser preventivo, con un control prenatal de calidad que
permita buenos resultados perinatales.
La morbilidad neonatal en hijos de madres adolescentes incluye
principalmente bajo peso al nacer, prematurez, asfixia perinatal y lesiones
asociadas a la vía de nacimiento.
|
CAPITULO IV
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
4.-DEFINICION
DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.
Un método anticonceptivo es cualquier forma
de impedir la fecundación o concepción al mantener relaciones sexuales. También
se les llama contracepción o anticoncepción. Los métodos anticonceptivos son
una forma de control de la natalidad (La
educación de la sexualidad humana, México, 2009).
4.1.-TIPOS
DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
·
Métodos naturales
·
Métodos de ovulación
·
Métodos compuestos
·
Métodos de barrera
·
Métodos químicos y
hormonales
4.1.1-MÉTODOS
NATURALES
Se le conoce también como método del
calendario. Para aplicarlo, es necesario llevar un control estricto sobre el
ciclo menstrual durante al menos un año y conocer su periodicidad para así
poder saber cuáles son los días fértiles de la mujer para quedar embarazada cuando se tienen
relaciones sexuales.
La abstinencia Es técnicamente imposible
que ocurra un embarazo sin relaciones sexuales. Los juegos sexuales que no
involucran el contacto entre órganos genitales son considerados seguros y es
100% efectivos asi que este es mejor método anticonceptivo, avalado por la OMS.
4.1.2.-MÉTODOS
DE OVULACIÓN
Se basa en la observación diaria de los
cambios del moco cervical a lo largo del ciclo femenino, cambios que se asocian
a los aumentos en los niveles de estrógenos previos al momento de la ovulación
las fases de infertilidad de la mujer se caracterizan por una ausencia de moco
cervical visible y una sensación de sequedad vaginal y es ahí cuando se pueden
tener relaciones sin quedar embarazada ya que no está en un estado fértil la
mujer aunque no es un método muy seguro.
4.1.3.-MÉTODOS
COMPUESTOS
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4.1.4.-MÉTODOS
DE BARRERA
Preservativo femenino: Es una funda fina de
poliuretano que se ajusta a las paredes de la vagina. Tiene dos anillos, uno interior que permite
la colocación fácil dentro de la vagina, y el otro con un diámetro más grande
que impide que este anillo se introduzca en la vagina a la hora que hay
penetración durante el acto sexual (La
educación de la sexualidad humana, México, 2009).
Colocación:
1.- verificar la fecha de caducidad.
2.- se puede colocar un par de horas antes
de la relación sexual
3.- Una vez iniciada la colocación se
introduce el dedo dentro del preservativo para terminar de colocarlo, teniendo
cuidado con los posibles objetos cortantes (uñas, anillos).
4. El anillo externo queda por fuera para
impedir que se ponga en contacto el semen con la vagina.
5. Una vez terminado el coito se le da un
par de vueltas al anillo externo para que no se salga el semen y se tira del
preservativo para sacarlo.
* Condón masculino:
Funda de látex que cubre el pene erecto e
impide que el semen ingrese a la vagina durante las relaciones sexuales y evita
las infecciones de transmisión sexual.
Colocación:
1.-Poner el condón en la punta del pene y
desenrollarlo a lo largo del pene hasta llegar a la base del mismo.
2.-El condón tiene un lado derecho y un
lado reverso, solo por el lado derecho se puede desenrollar.
3.- Al poner el condón asegurarse de que no
quede aire atrapado en el depósito en la punta del condón. Para lograr esto
dejen un pequeño espacio vacío y apretar la punta del condón con el dedo índice
y el dedo pulgar.
Diafragma:
Copita de hule rígido que se coloca
directamente en el cuello uterino, obstruyendo la entrada de los
espermatozoides al útero y trompas de Falopio.
Se inserta fácilmente antes del coito (en
el cuello uterino) y se le colocan también espermicidas.
4.1.5.-MÉTODOS
QUÍMICOS Y HORMONALES
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Formas sintéticas de progesterona y
estrógeno (píldora compuesta) o progesterona sólo (mini-píldora). El estrógeno
impide la maduración del óvulo y la ovulación. La progesterona causa cambios en
el endometrio del útero y la consistencia del moco cervical.
Píldora de emergencia:
Es un producto hormonal no abortivo que
evita la ovulación y de esta forma previene el embarazo si se tuvieron
relaciones sin protección.
Puede tomarse en un periodo de hasta 72
horas y así se evita el embarazo no deseado.
Espermicidas:
Son substancias químicas que se aplican en
la vagina para impedir el paso del semen y destruir los espermatozoides. Son
efectivos sólo por una hora. Deben aplicarse una hora antes del coito y
re-aplicarse antes de cada coito (Secretaría
de Salud Salud reproductiva, 2005).
Anticonceptivo subdermico:
Implante compuesto por una varilla del
tamaño de un cerillo que se coloca por debajo de la piel del brazo de la mujer,
ofreciendo protección anticonceptiva por tres años, el cual va liberando
hormonas en el cuerpo para evitar los embarazos.
Anillo vaginal:
Único de administración vaginal mensual. Es
el método más innovador en anticoncepción femenina: un anillo transparente,
suave y flexible que se coloca por la misma usuaria por vía vaginal liberando
diariamente las dosis más bajas de hormonas.
Dispositivo intrauterino (DIU):
mediante la colocación en el interior del
útero de un dispositivo plástico con elementos metálicos (ej. cobre), se
produce una alteración del microclima intrauterino que dificulta de gran manera
la fecundación y también la implantación del óvulo fecundado (Secretaría de Salud Salud
reproductiva,2005).
CAPITULO V
ENFERMEDADES DE
TRANSMISIÓN SEXUAL
5.-
DEFINICIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
Las Infecciones
de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades que se propagan fácilmente por
medio del contacto físico-sexual o íntimo. La mayoría de estas enfermedades son
curables, algunas no. Cada año más de 12 millones de jóvenes y jóvenes adultos
contraen una Infección de Transmisión Sexual. UNICEF(2004)
Las ITS son
causadas por bacterias, virus, protozoarios o parásitos. Las más comunes en más
de 20 enfermedades conocidas son Clamidia, Tricomoniasis, Gonorrea, Sífilis,
Hepatitis y SIDA. Una persona puede padecer una ITS sin notar ningún signo ni
síntoma. Los síntomas pueden tardar en presentarse hasta unas semanas o meses
después del contacto sexual. Sin tratamiento adecuado, muchas de estas
infecciones pueden provocar problemas serios de la salud, esterilidad,
impotencia, inmunodeficiencia, retraso mental y la muerte. Consejo Nacional de Población (1994)
5.1 GONORREA
Aguilar, J; Rodríguez, G.(1990) La gonorrea es una enfermedad causada por una bacteria llamada
Neisseria gonorrhoeae, que infecta diferentes tipos de mucosas, de preferencia
la uretra (conducto de salida de la orina) en el hombre, y el cuello uterino en
la mujer. Otras ubicaciones son: rectal (en el ano), conjuntival (en los ojos)
y faríngea (en la garganta).
Los síntomas
aparecen entre 3 y 5 días después de haber adquirido la infección durante las
relaciones sexuales.
En el Hombre
Hay salida de
una secreción amarilla verdosa espesa (pus) por el conducto de salida de la
orina (uretra).
Puede producir
dolor al orinar.
En la Mujer
Algunas mujeres
presentan molestias para orinar y salida por la vagina de secreción purulenta,
que al examen se ve, y proviene del cuello del útero.
La mayoría de
las veces las mujeres no presentan síntomas, lo que dificulta la búsqueda de
atención y tratamiento oportuno, facilitando la aparición de complicaciones.
Por esto es importante que las parejas de las personas que presentan gonorrea
reciban tratamiento, aunque no presenten síntomas
|
• Proctitis:
inflamación de la zona del recto que generalmente es asintomática en ambos
sexos. Puede aparecer secreción por el recto, ardor rectal e irritación
persistente de la zona anal.
• Faringitis
gonocócica: inflamación de la faringe por la presencia de gonococos. Se puede
presentar con dolor para tragar.
¿Qué pasa si
tengo gonorrea y no me trato?
• Los síntomas
pueden desaparecer, pero la infección avanza y puede traer complicaciones. En
el hombre, inflamación aguda de la próstata y estrechez del conducto de la
orina. En la mujer, la infección invade el útero provocando una enfermedad
inflamatoria pelviana e incluso peritonitis pélvica.
• Aunque no
tenga síntomas si la persona ha adquirido la gonorrea, y no ha recibido
tratamiento, tiene la posibilidad de transmitirla a otra persona durante las
relaciones sexuales. También en el caso de una mujer embarazada, que tiene
gonorrea y no tiene síntomas, el recién nacido puede adquirir la infección en
sus ojos al momento del parto.
Es importante
que, además de la primera persona diagnosticada, reciban tratamiento todas las
otras que tuvieron relaciones sexuales con ella, para evitar una reinfección y
cortar la cadena de transmisión.
El tratamiento
adecuado de la gonorrea, elimina la bacteria del organismo y además interrumpe
la transmisibilidad rápidamente
5.1.2 SÍFILIS
Aguilar, J; Rodríguez,G., (1990) Se le conoce también bajo el nombre de LUES. Es una enfermedad que
compromete distintos sistemas del cuerpo humano y es causada por una bacteria
llamada Treponema pallidum.
Signos y
Síntomas
Su transmisión
es exclusivamente por contacto directo .
Los primeros
signos pueden aparecer ente 9 y 90 días después de haber tenido relaciones
sexuales.
Aparece primero
un granito que se transforma en úlcera, que es una herida que tiene los bordes
redondos. No produce dolor.
Esta lesión es
conocida como Chancro primario, y su ubicación más frecuente en el hombre es en
la cabeza del pene (glande) y en el cuerpo del pene. En la mujer aparece
generalmente en los genitales externos, paredes de la vagina y cuello del
útero.
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¿Qué pasa si
tengo sífilis y no me trato?
Si la persona no
recibe tratamiento, la lesión que se describió anteriormente desaparece sola,
pero la bacteria sigue estando en el organismo y puede ser transmitida a la
pareja sexual. Si la persona continúa sin tratamiento, la enfermedad sigue su
curso apareciendo en el tiempo diferentes etapas que cada vez se agravan más.
Es importante
que, además de la primera persona diagnosticada, reciban tratamiento todas las
otras que tuvieron relaciones sexuales con ella, para evitar una reinfección y
cortar la cadena de transmisión.
La sífilis es un
grave problema de salud en las mujeres embarazadas.
Si no reciben
tratamiento oportuno pueden transmitir la sífilis a su hijo que podría
desarrollar sifilis congénita.
Si la mujer
tiene una sífilis durante el embarazo puede recibir tratamiento que elimina la
bacteria de su organismo y del niño en gestación.
Es importante
que, además de tratarse la mujer embarazada, reciba tratamiento su pareja, para
impedir que vuelva a reinfectarse y cortar la cadena de transmisión.
Mientras más
cerca del parto aparezca la sífilis puede ser más grave y son mayores las
posibilidades de transmitírsela a su hijo.
5.1.3. HERPES GENITAL
Es una infección
viral causada por el virus Herpes simple (Herpes virus hominis), del cual han
sido identificados dos tipos por el área de enfermedades de transmisión sexual
(2006) que son:
• El VHS 1 se encuentra más frecuentemente en
Herpes labial (Es comunmente llamado por las personas como: “calor al
estómago”, “fuegos”).
• El VHS 2 se
encuentra más frecuentemente en Herpes genital. Algunas infecciones genitales
pueden ser causadas por VHS 1.
Este virus se
transmite por contacto genital u oro-genital. Los síntomas aparecen luego de un
promedio de 7 días. El virus penetra a través de pequeñas heridas
(microabrasiones) de la piel o mucosas. Luego de adquirir la infección, la
persona permanece con el virus en el organismo, muchas veces sin presentar
síntomas.
|
En el hombre las
lesiones se ubican preferentemente en la cabeza del pene (glande) y en el
prepucio (forro) o cuerpo del pene.
En las mujeres
se ubican en los genitales externos (vulva) y el cuello uterino.
Las personas
pueden recibir tratamiento para atenuar los síntomas. Es importante que este
tratamiento sea lo más rápido posible para reducir la formación de nuevas
úlceras, la duración del dolor, el tiempo de cicatrización y la salida de virus
por las lesiones.
De cada 100
personas con herpes genital, 80 volverán a presentar lesiones (recurrencias).
Es fundamental
el considerar como parte del autocuidado de la salud y especialmente de la
salud sexual, que toda persona, hombre o mujer, que presente heridas o úlceras
en los genitales concurra a solicitar atención médica a un Centro de Salud.
5.1.4 VIH/SIDA
¿Qué es el VIH?
AREA DE ENFERMEDADES
DE TRANSMISION SEXUAL (2006) Da la definición del VIH que significa el Virus de Inmunodeficiencia
Humana. VIH es el virus que causa el SIDA, el Síndrome de Inmunodeficiencia
Adquirida. Este virus se pasa de una persona a otra por medio del contacto de
sangre a sangre o por vía sexual. Una mujer embarazada que esté infectada
también puede pasar el VIH a su bebé durante el embarazo o el parto, al igual
que al amamantar o dar pecho. Las personas con VIH tienen lo que se llama
infección del VIH y se les conoce como VIH positivas. La prueba positiva del
VIH no significa que la persona tenga SIDA. Sin embargo, la mayoría de las
personas que están infectadas con el VIH tarde o temprano desarrollarán el
SIDA.
¿Cómo puedo
saber si estoy infectado del VIH?
La única manera
de determinar si estás infectado es haciéndote la prueba VIH. No puedes basarte
sólo en los síntomas para saber si estás o no infectado del VIH. Muchas
personas infectadas del VIH no tienen síntomas durante años.
¿Cuáles son
algunos de los posibles síntomas de infección por VIH?
Las siguientes
pueden ser señales de estar infectado del VIH:
·
Pérdida
rápida de peso.
·
Tos
seca.
·
Fiebre
recurrente o copiosa sudoración nocturna.
·
Fatiga
profunda o inexplicable.
·
Inflamación
de los ganglios linfáticos en las axilas, ingles o cuello.
·
Diarrea
que dura más de una semana.
·
Manchas
blancas o inusuales en la lengua, la boca o la garganta.
·
|
·
Manchas
rojas, cafés, rosas o moradas en o debajo de la piel o dentro de la boca, la
nariz o los párpados.
·
Pérdida
de memoria, depresión u otros desórdenes neurológicos.
¿Cómo puedo prevenir la infección del
VIH?
·
No
tengas relaciones sexuales sin protegerte.
·
Utiliza
un condón de látex cada vez que tengas un encuentro sexual y utilízalo
correctamente. (Si te resulta incómodo hablar con tu compañero/a sobre el uso
de un condón de látex, quizás no deberías tener relaciones sexuales.)
·
No
compartas agujas para inyectarte drogas; no compartas agujas si te vas a
perforar el cuerpo o hacer tatuajes.
¿Qué es el SIDA?
El SIDA se
refiere a un grupo de enfermedades que resultan al ser expuestos al VIH. Estas
enfermedades se desarrollan porque nuestro sistema de inmunidad (el mecanismo
del cuerpo que combate las infecciones) ya no puede hacer su trabajo. Como
resultado, el cuerpo se vuelve vulnerable a una variedad de enfermedades,
llamadas infecciones oportunistas. Estas infecciones, que pueden amenazar la
vida de una persona con SIDA, rara vez se ven en personas con un sistema
inmunológico normal. Comisión nacional del sida (2008)
Fondo de las
Naciones Unidas (2012) “A la persona que tiene el virus VIH se le diagnostica
el SIDA solamente cuando desarrolla infecciones oportunistas o sobre la base de
ciertos exámenes de sangre. Los científicos estiman que las personas con infecciones
del VIH desarrollarán el SIDA en un promedio de 10 años después de ser
infectados”
¿Cuáles son
algunos de los síntomas del SIDA?
Los síntomas del
SIDA son parecidos a los síntomas de muchas otras enfermedades. El SIDA es un
diagnóstico médico hecho por un doctor basado en criterios específicos
establecidos por los Centros para el Control y Prevención de las Enfermedades
El SIDA es una
manifestación de la última etapa del agotamiento inmunológico causada por el
VIH. Se determina por medio de los siguientes síntomas y resultados de
laboratorio:
·
Una
o más infecciones oportunistas que amenazan la vida (Toxoplasmosis,
pneumocystis carinii neumonía, tuberculosis, Mycobacterio avio y otros).
·
Un
cáncer relacionado con el SIDA.
·
Deterioro
severo (pérdida drástica de peso además de diarrea crónica o debilidad crónica
y fiebre).
·
Demencia
de SIDA.
·
Cáncer
cervical invasivo.
|
¿Cuál es el tratamiento para el
VIH/Sida?
Al momento no
hay curación para el SIDA. Hoy existen tratamientos médicos que pueden detener
la velocidad con que el VIH debilita el sistema inmunológico. Existen
medicamentos anti-virales que reducen la carga viral (la cantidad de VIH en la
sangre) y otras medicinas para tratar o prevenir las infecciones oportunistas
que ocurren cuando alguien es VIH positivo. Hay otros tratamientos que pueden
prevenir o curar algunas de las enfermedades asociadas con el SIDA, aunque los
tratamientos no curan el SIDA
|
Metodología
Población
Este taller se impartirá a un grupo de 50 adolescentes, con un rango
de edad de 11 a 12 años, que se encuentran cursando el primer año de
secundaria.
Procedimiento
Este taller se llevar a cabo los días 7 y 8 de noviembre en un
horario de 5:40 a 7:30 hrs.
En el taller se iniciara con una breve introducción del concepto de
adolescencia, sexualidad y embarazos no deseados, después de esta breve
introducción se llevara a cabo una actividad donde se llevara a la practica la
teoría expuesta por los ponentes, la actividad que se llevara a cabo será la de
la enseñanza repartir unos muñecos a algunos alumnos para que los cuiden y a
otros alumnos se les dan globos para que simularan una panza de embarazo y
también se tienen que cuidar que no se reviente.
En la segunda sesión se abrirá el taller con el tema de métodos
anticonceptivos, seguido de la actividad “la colocación de condón” , después se
seguirá con el tema enfermedades de transmisión sexual, finalizando con la
actividad “la fiesta sin gorrito” con esta actividad se hará el cierre del taller
otorgándoles un kit de prevención en la sexualidad.
Escenario
Salón de clases en la Secundaria Técnica No.116, con l grupo 1° I.
Cronograma
No. Sesión
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Fecha
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Objetivo particular
|
Tema
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Material
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Horario
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Observaciones
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||
1
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7-11-2012
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Informar al adolescente de como
llevar una vida sexual sana y como prevenir embarazos.
|
Introducción a la adolescencia,
sexualidad y embarazos no deseados.
|
diapositivas, cañón, muñecos y
globos
|
17:40 a 19:00 hrs.
|
Los alumnos se dan cuenta de las responsabilidades
que implica el tener un hijo en la adolescencia .
|
||
2
|
8-11-2012
|
Establecer conciencia en los
adolescentes para prevenir enfermedades de transmisión sexual y fomentar el
uso de métodos anticonceptivos
|
Enfermedades de transmisión
sexual y embarazos no deseados.
|
Diapositivas, cañón, fichas de
colores, música, condones, pepino y kit de prevención sexual.
|
17:40 a 19:20 hrs.
|
|
Instrumentos
Utilizaremos
principalmente material visual que consta de presentaciones en diapositivas,
hojas de colores, globos, bebes, condones y kit de prevención sexual
(preservativos, folletos y una monografía de enfermedades de transmisión
sexual).
Taller de sexualidad
A continuación se e presentan una serie de
preguntas, con las cuales se evaluara dicho taller, de acuerdo a tus
observaciones e información adquirida.
Pregunta
|
Excelente
|
Bueno
|
Regular
|
Malo
|
Como consideras la calidad de la información que se
expuso
|
||||
Consideras el tiempo del taller fue adecuado para
la impartición del taller
|
||||
Consideras que las sesiones del taller fueron
adecuadas
|
||||
Como calificas el material que se utilizo en el
taller
|
||||
Como califica las actividades del taller
|
||||
En general
que calificación le das al taller
|
|
Conclusión:
El taller de sexualidad se realizo para que los adolescentes tengan
un mayor conocimiento sobre su sexualidad, ya que observamos que muchos de los
adolescente mostraron un gran interés sobre los cambios por los cuales están
pasando en este momento; los embarazos
no deseados y los anticonceptivos fueron los dos temas los cuales le llamo mas
la atención ya que tenían muchas dudas como ¿Cuál era el anticonceptivo más efectivo?,
¿Qué es lo que pasa si se rompe el condón?, ¿Cómo se hace un legrado? Y ¿Qué
problemas se puede tener a futuro si abortan?. La mayoría de los adolescentes
no tenían conocimiento sobre estas preguntas o daban respuestas las cuales no
era una información real ya que la fuente de donde obtenían la información era
por medio de lo que decían los amigos o lo que encontraban en internet.
También se hablo sobre las enfermedades de transmisión sexual, fue
un tema el cual les sorprendió mucho ya
que no tenían conocimiento de todas las enfermedades que existían para ellos la
única enfermedad existente era el SIDA y el VIH pero tenían la idea de que
estas dos enfermedades eran lo mismo, se les explico sobre las enfermedades que
son mas comunes y cuales son sus síntomas, sobre este tema lo adolescentes casi
no preguntaron ya que era un tema nuevo para ellos.
Un punto que es muy importante es que la mayoría de los adolescentes
no han empezado una vida sexual y esto es muy bueno ya que el taller les
ayudara a llevar una vida sexual sana y responsable.
|
BIBLIOGRAFÍA
Aguilar, J; Rodríguez,G.( 1990).
Sexualidad: lo que todo adolescente debe saber, Sitesa, México.
AREA DE
ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL (2006)
Consejo Nacional
de Población (1998). La educación de la sexualidad humana, México,
Consejo Nacional
de Población, Encuesta Nacional sobre Sexualidad y Familia en Jóvenes de
Educación Media Superior, México, s/f.
Consejo Nacional de Población: Sexualidad
Adolescente (1994) . Ver “Enfermedades de Transmisión Sexual” y “Conociendo y
Aprendiendo a usar los Métodos Anticonceptivos”. México
COMISION
NACIONAL DEL SIDA 2008
Enciclopedia de
la Sexualidad (1996). Océano. España.
Estado Mundial de la Infancia 2012. Niñas y
niños en un mundo
Kathleen, B, (2007) “Psicología del
desarrollo infancia y adolescencia” España: Medica Panoamericana.
Papalia, D; Olds, S y Feldmsn, R, (2007). “Psicología del desarrollo de
la infancia a la adolescencia” Mexico: Mc Graw Hill.
Secretaría de
Salud Salud reproductiva (2002.). México.
UNICEF (2004). Tablas Estadísticas.
Adolescentes. En: UNICEF.
Urbano (2012). Fondo de las Naciones
Unidas, New York.
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