TAREA 2 Factores que influyen en el aprendizaje en un mapa conceptual. Y tipos de aprendizaje

Factores que influyen en el aprendizaje en un mapa conceptual. Ambiente familiar El entorno familiar, considero que es de suma importancia pues el niño se ve muy influido por éste, debido a que la familia es lo primero que conoce el niño, los agentes socializantes (los padres generalmente) traducen la cultura para sus descendientes, inculcándoles hábitos, valores, heredándoles características que acompañan a los individuos a los largo de toda su vida. Es el entorno familiar por tanto el que puede apoyar el aprendizaje escolar de varias formas, afectando la capacidad del niño para tomar lo que se le ofrece: El lenguaje en casa y en la escuela, de manera general, el uso del lenguaje puede ser diferente no solo en vocabulario sino también en la estructura y el empleo para discutir ideas, en los diferentes contextos y situaciones. Ambiente social La tarea de la escuela y del maestro es capacitar a los niños para que aprendan, no obstante, el profesor puede actuar como agente que beneficie el aprendizaje o en su defecto que eche a perder este material no reciclable que son los niños. Experiencia preescolar, toda experiencia incide, el juego aportará gran referencia para los niños en preescolar, en guarderías, etc. En esta etapa se brindan los primeros acercamientos al niño con la escuela, es como la antesala que lo preparará para la adquisición del proceso de lecto-escritura, en los grados del primer ciclo de primaria es notoria la diferencia entre un niño con preescolar y otro que no tuvo esa experiencia pues presenta una madurez retardada. Ambiente escolar Según Ausubel (1983), las variables sociales y de grupo deben ser consideradas en el aprendizaje escolar, pues inciden inevitablemente en el aprendizaje de materia de estudio, valores y actitudes. Su influencia en el aprendizaje de las primeras es mediada a través de variables motivacionales. Todos aprenden de los demás y pueden ayudarse compartiendo las perspectivas individuales. Una relación positiva entre maestros y alumnos es la base para lograr un ambiente de aprendizaje efectivo. Las interacciones sociales y la comunicación con los demás en un ambiente flexible y de diversidad facilitan el aprendizaje. El aprendizaje y la autoestima se ven reforzados cuando se establecen relaciones respetuosas con los demás, y cuando éstos aprecian y aceptan el potencial y los talentos únicos. La autoestima y el aprendizaje se refuerzan mutuamente. TIPOS DE APRENDIZAJE  APRENDIZAJE ASOCIATIVO: Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija. Memorizar, es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo de aprendizaje. Para fomentar este tipo de aprendizaje es: ·         Propiciar oportunidades de práctica para fijar, hechos, símbolos, etc. ·         Usar los medios adecuados para captar el significado del material. ·         Al aprender un material nuevo es recomendable buscar la relación de un material ya conocido. ·         El material se debe de presentar en un orden lógico y sistemático.  APRENDIZAJE CONCEPTUAL:  Se logra mediante el proceso de desarrollar conceptos y generalizaciones. El elemento principal de dicho aprendizaje es la palabra tanto oral como escrita. Los conceptos representan la comprensión que el individuo logra de los aspectos generalizados y abstractos de muchas experiencias.  Para este tipo de conocimientos es necesario: ·         Los conceptos constan de impresiones generales rudimentarias. ·         Se debe dar tiempo para desarrollar conceptos. ·         La experiencia personal respecto al fenómeno debe ser lo más variado posible. ·         Mediante la multiplicidad de las experiencias, se integra los rasgos comunes y aumenta así la complejidad de los conceptos. ·         La aplicación de los conceptos ayuda a que el discípulo los fije mejor. ·         Los nuevos conceptos debe hacerse en términos que el educando pueda usar los con sentido.  APRENDIZAJE CREATIVO: Este tipo de aprendizaje se da cuando existe un cambio de conducta en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales .De acuerdo con Fletcher:  la actividad creadora implica tres procesos mentales: experiencia, recuerdo y expresión  se necesita recibir impresiones, pensar en ellas y actuar sobre la base de ellas. Este aprendizaje lo construye uno mismo, por eso que es creador, creación es sinónimo de originalidad, y pues cada quien aprende lo que para él es significativo y entonces cada quien forma su aprendizaje de manera que lo recuerde siempre. La manera en cómo se puede encauzar este tipo de aprendizaje es: Proveerles de oportunidades necesarias para la memoria emotiva y nivel afectivo.  APRENDIZAJE REFLEXIVO: Este tipo de aprendizaje se complementa con el aprendizaje creador pues implica también la solución de problemas solo que aquí se pretende fomentar la actitud de indagación frente a los problemas. Las condiciones para fomentar este tipo de aprendizaje son:        ·         Se debe de tomar en cuenta que lo que para uno es un problema puede que para otro no lo sea.      ·         El desarrollo de la conciencia respecto a los problema       ·         Proporcionándoles la información y el conocimiento ·         Conocer hechos o datos que guarden relación con el problema y a organizar los significativamente. ·         Estimular la búsqueda de información y de evidencias ·         Orientarlos a formular posibles soluciones. ·         Valorar y seleccionar hipótesis  APRENDIZAJE ESCOLAR Se manifiestan en niños con inteligencia normal o alrededor de lo normal que carecen de alteraciones sensomotoras o emocionales severas. Su ambiente sociocultural y educacional es satisfactorio. No logran un rendimiento escolar normal y presentan dificultades reiteradas en  ciertas áreas del aprendizaje, funcionando bien en algunas y mal en otras. Estas dificultades dependen de alteraciones en el desarrollo, la maduración psíquica y neurológica. La presencia de las dificultades se da en diferentes niveles de aprendizaje: recepción, comprensión, retención y creatividad en relación a su edad mental y ausencia de alteraciones sensoriales graves. Aprenden en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación a su capacidad